近年来中考语文试题，文言文阅读的命题具有以下特点：
（1）形式新颖，选取材料和组合材料的形式多种多样；
（2）考点明确，都会涉及词语理解、句子理解、内容理解等方面的内容，尽管形式多样，但考点基本不变；
（3）综合性强，注重整体阅读能力的考查，要概括出作者在文中的观点态度并作出评价；
（4）区分度大，最后一题常常涉及对文本的深层次理解或联系到生活的拓展理解，是拉开学生分数档次的分水岭。
明确了以上文言文阅读的特点，我们就要围绕着文言文阅读的常见题型，给大家提供一些解题技巧：
1．关于解释词语题
首先要有夯实基础、重视字词积累的认识。课本上的文言文一定要学扎实。常用的实词在教材中反复出现，需要大家深入学习，大量积累，摸索规律。做好常用实词、古今异义词、多义词、通假字、词类活用的归纳整理，将其收集成册，对比理解。尤其应该明确这些词所处的语言环境，这样才能迅速的实现知识的迁移。对虚词的用法和意义只作了解。
解题技巧：解答解释词语题，要注意词语在特定语言环境中的意义以及古今词语意义的联系和变化。对课本中的文言文语段，要逐词逐句理解透彻；对课外阅读语段，也要掌握这个原则，不能望文生义。
注意：
①解释加点词一定要准确，避免只解释大意，造成丢分。
②课内文段中的加点词一般都出自课本注释，要识记准确。
③要注重文言词语意义的迁移以应对课外文段中的加点词。
④解释词语时，字要写对，不要出现错别字。
2．关于翻译句子题
考前要有选择地动笔翻译一些文言文语段。重点选择那些主旨句、关键句、含有特殊句法、词法，或是含有古今义、通假字的句子，做一些有目的地训练。
解题技巧:
对文言文的翻译，首先要对整体文段的意思有一定的理解和把握，然后在具体的语言环境中，对每一个词语的意义有比较准确的理解，最后结合句式特点连缀成完整的句子。对课外文段中的句子翻译，还要留意短文下面的注释，在平时积累的基础上进行理解、分析、推测，从而做出最佳翻译。翻译原则是以直译为主、意译为辅。
注意：
①要把句中的重点词翻译准确，只讲求大意正确而关键词语翻译错误是要酌情扣分的。②“翻译”与“说出意思”不同，更强调字字落实，因此在翻译时特别要注意对句中每一个字的意义与作用的理解。
③弄清句式特点，尽量符合原文语言风格。④句意通顺。
3．关于对文章内容的理解题
在系统复习的基础上，作深入细致的复习。要在文意疏通的基础上，结合整篇文章来理解思想内容、结构层次，特别注意文本所讲述的道理和文本中人物的形象特征、精神品格，这些往往是文言文中最核心的内容。要养成反复诵读和深入思考的良好习惯，对文章内涵有深入的理解和感悟。
解题技巧:
解答此类题的根本基础是需要真正将文章读透，深入把握文意。只要对每一段的描述比较了解，能抓住每一段的段落大意，实际上也就抓住了文章的基本内容，抓住了文本的主旨。
其次认真审题，弄明白题干到底问的是什么（有时题干暗示了答题的内容或方向），从文段中筛选、提取、概括出答题的有效信息。最后，选取恰当的切入点作出符合题意的答案来。
“文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？”这一题是通过分析写作方法来考查对文章内容的理解。
解答此题首先要抓住题干中“论证方法”明确答题方向，然后抓住文段中“乡……不受”“今……为之”两组关键词语即可判断出使用了什么论证方法。无论使用什么论证方法都是为了有效的论证中心论点，掌握这些基本知识，此题便不难作答。
：“结合文章内容，具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。”本题目考查人物形象分析，其答题方法与现代文阅读答题方法一样。
首先要整体感知文意，体会作者流露出的对刘羽冲的情感；再是结合文段中刘羽冲的一言、一行、一事分析其性格特点；
然后抓住“喜欢读书”“不切实际”两个关键词句即可概括出人物特征；
然最后对刘羽冲作出评价。需要注意的是，对人物的评价要言之有据。此类题要抓住要点，简要作答，语句通顺，言之有理即可。
4．关于课外探究题和拓展理解题
适当地进行课外拓展。选择一些和教材中的文言文内容相关或相似、难易程度相当的课外文言文语段来阅读，学会根据语言环境去判断文意，读懂文本。经常对课内外文段进行求同辨异思维训练，激发创新思维，让我们对文段有更深更新的理解和认识。
这样，避免死记硬背答案，使我们能够“得法于课内，增益与课外”。还应该注意文本与生活的联系，思考它们对我们现代生活的启示、对我们做人的启示等。养成这样的思维习惯，到考试时就能以不变应万变了。
解题技巧:（1）针对选文比较阅读类题目，可采用异同鉴别法。如“在不同时期（在滁州时、在颍州时），欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。：“【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？”就属这类题。
完成这类题目，必须真正读懂课外文段。不仅能够疏通字词句、了解大意，还应从阅读的层面对文章进行分析，根据文章主题或涉及的人物确立比较点，寻找可能的迁移点，真正读出文言文的精华。比较异同的具体方法是：
② 从课内的文段入手；
②从已有的背景资料入手；
③从选文中共性的东西入手，先求同后寻异。在比较阅读中，要注意两段文字的联系。思想内容相近的材料，要把握文章的主旨，并能区别其细微的差别；同一作者的文章，要能知人论事，从选文的有关背景、作者的创作风格等方面分析其不同时期作品的异同。
(2)针对文本内容延伸类题目，可采用联想加工法。“在欧阳修治理下，滁州社会和谐，人民幸福。请你结合选文第3段的内容，用自己的话对'滁人游’的景象加以描写。（50—80字，不得翻译原文）”这是一道改写题，看似考生可以自由发挥，但切不可天马行空，恣意妄为，一定要围绕“滁州的社会和谐、人民幸福”来改写。
还要注意语言的简洁优美，不可抄原句，也不能翻译就了事，可以适当的想象。应对此类题目的策略是：①紧扣文段，以文段为构想答案的出发点；②审清题意，以题目要求为答案的归宿点；③合理想象，以合情合理的人物添加、细节描写、场景烘托和独特评价等作为使答案内容更为丰富生动的手段。
(3)针对表达阅读感受类题目，可采用寻点生成法。如“读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。”这类题目一般没有唯一答案，考生可凭借文言语段、提干要求和自己的生活与知识积累，来寻找恰当的生成点，有个性的答题。应对此类题目的策略是：
①要从对文本感悟的最深刻处入手，或从自己知识储备的最坚实处入手，或从最具有个性化的理解入手。②寻找最佳的生成点，充分展示自己的才华。③要扣住文段，结合时代背景，有事悟理，由古及今联系自己的生活实际，力求创意地表达。④表达时要做到要言不繁，不要随意发挥。上题的答案示例：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的顽强拼搏，以发展的眼光看问题。在当代社会，充满了机遇和挑战。我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。