今年高考全国1卷整体题型比较平稳，没有出现模考那种创新题，但作文一出来大家讨论还是很多，毕竟相比全国2卷，1卷的作文材料大家着实没有想到，好了，闲言少叙，直接上题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】
这是一道任务驱动型材料作文题。材料由三个部分构成：
第一部分，为历史材料叙述。材料讲了春秋时期“管鲍之交”的故事：在鲍叔牙的推举下，齐桓公重用了曾经站在对立阵营的管仲，最终成就一代霸业。材料最后是两位历史伟人的评价：
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
孔子的话大意是齐桓公成为霸主，倚靠的不是军事实力，而是管仲的治理才能。司马迁的话大意是：天下称赞管仲其治理才能的人不多，而更多是称赞鲍叔牙知人。这两位历史名人的评论引发了考生的思考，也为下文任务阐述作了铺垫。
第二部分，是任务背景叙述。班级举行读书分享会，围绕以上历史故事展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，都是故事里的关键角色。这篇任务也特别明确：要求考生在三人选择感触最深的一位，结合你的感受和思考写一篇发言稿。三人在故事里的人设、行为，以至后人对其评价都是不一样的，所以考生在立意时就有了三个可供选择的方向。
从操作性来看，相信大部分考生会选择鲍叔牙“知人”这一角度立意，当然也可以站在齐桓公“不计前嫌”或者管仲的角度立意。
当然，这篇作文的形式是一篇发言稿，要在班级范围内进行分享，场合不大，但开头“称呼”以及“结束语”还是要具备的。
第三部分，是写作要求阐述。字数、题目自拟之类的要求大家都很熟悉，不再赘述。
【广州新东方名师下水文】
《知人者，人能知》
亲爱的各位同学们：
大家好！
今天的读书会让我们又一次聚焦到群雄并起的春秋战国。英雄之所以能够崛起，是因为背后那个赏识英雄之人如炬的慧眼。谁人都想青史留名，而能够知人荐人、不计私利、不计前嫌者更会被人牢记。在鲍叔和管仲的故事里，我深刻认识到：知人者，人能知。
知人荐人的智慧与气度，是最令人动容的品质。
举贤不计亲仇，是理智的选择。同样是春秋战国，另一个国家也是同样的原因而再度恢复了霸业。祁黄羊向晋平公举荐了自己的仇人解狐，他不解为何举荐仇人，祁黄羊解释说：大王是问适合的人，又不是问我的仇人，何不用解狐呢？同样，他还向晋平公举荐了自己的儿子祁午。只要是合适的人才，无论与自己的关系，他都会尽力举荐。
举贤不避亲仇的典故，就出自祁黄羊。这种举贤的理智带给了自己美名，也带给了国家繁盛，因此，能知人者，人定能知。
举贤不计前嫌，是胸襟的体现。鲍叔牙和祁黄羊都已随历史远去，而这种胸襟在现代依旧能带来荣誉和赞美。在竞技体育领域，亦是如此。
井村雅代——日本花样游泳之母，中国花样游泳队主教练。在她的带领下中国花游进入最闪光时代。要知道，任用一名日本籍教练在当时不是容易的事，争议沸腾一时。若她成为我们的主教练将给中国队带来多大的收获啊！道理都懂，可历史原因成了一时阻力。体育无国界，曾经的嫌隙不应成为我们合作的阻碍，我们要用更宽广的胸襟，更包容的胸怀欣赏能人，举贤不计前嫌。花游队的知人善用，带来了花样游泳家喻户晓的傲人成绩。
举贤不计竞争，是进步的前提。俗话说“三百六十行，行行出状元”，这些“状元”之所以获此成就，都是因为他们尊重对手，向对手学习。加利福尼亚大学研究过美国上千名取得杰出成就的人，发现这些人的共同点是：他们更倾向于向对手学习，而不是处心积虑地击败对手。零售界翘楚沃尔玛就是不断向对手学习，改用了金属货架。或许一个货架无法使沃尔玛成为第一，而尊重与认可对手的实力却是它的“不败法则”。
鲍叔牙对管仲的举荐，也是以他对对手的认可为前提的。这种认可换来了齐国的进步，霸主的诞生，也成就了他无出其右的伯乐之名。
世间奇妙的缘分使得一些人以对手或仇敌的身份相逢于世。比起“两虎相争必有一伤”的遗憾，不如不计亲仇，放下嫌隙，抛开竞争，知人善任来的更高明一些。
读历史，感气度，知人者，人定能知。读鲍叔之故事，感举贤之胸怀，以上就是我本次读书最为触动之处了。
谢谢大家！