今年夏天，我先后听了21位老师的课，科目涉及语文、数学、英语、美术、心理健康等。这些课大多数是随堂课，课前没有打招呼。这样的课既真实地展示课堂教学的常态，也反映出我们常规教学中存在的一些被老师们忽视了的问题，现梳理如下，供老师们参考。
1、对教材的理解和把握不够准确。各科都有教材，各科教师在备课前，首要的任务就是科学地解读教材，合理地把握教材。教材好比一个需要你诊治的病人，对教材把握的准确程度，之于教师好比“望闻问切”之于一名医生。作为登讲台的老师，我们都应当问问自己：你能静下心来，不凭借任何现代化手段，独立解读教材吗？拿到教材后，你究竟是如医生借助医疗器械一般，靠着上网查阅、复制粘贴的方式寻找答案，还是拥有一份面对文本的底气？今天的一切都那么现代化，上网一查，教材解析、教学设计、课堂实录、教学课件，稍加改动皆可为我所用。现代网络技术的先进，使得我们的老师缺少了静静地琢磨文本的细心与耐心。语文老师要面对的是一篇篇的课文，字词句段篇，听说读写练，都是我们语文课要完成的任务，而这些任务是被分解在每一篇课文中的。没有对文本的触摸，没有对文字的咀嚼，就不能准确地抓住课文的教学价值，完成语文课赋予我们的琐碎而又必需扎实的语文基本功的训练。数学老师也不例外，与语文老师相比，数学教材要简单得多，一幅主题图，一道例题，几道练习题便是教材的全部。老师要用这看似“简单”的的教材，让孩子们掌握抽象的数量关系、建立抽象的空间观念，完成数学课启迪智慧、训练思维的任务，并不是一件简单的事情。
2、重课前预设，轻课堂生成。课前预设是教师在课前对整节课的教学过程的提前设计，可以说是教师的“一厢情愿”。虽然大多数课堂教学都是按照课前预设进行的，但也有一些课堂随机生成的东西，本可以使课堂出现预设之外的精彩，却被老师不经意间放过了。一节语文课上，老师讲老舍先生的《猫》。在进行写作指导时，老师提了一个问题：“课文中作者都运用了哪些描写方法？”孩子们纷纷发言，从课文中找到了动作描写和外貌描写，其中的一个孩子说作者运用了拟人化的写法。老师随口说“那是一种写作方法，不是描写方法”，然后顺着自己预设的思路继续往下进行。显然，“拟人化的写法”不在教师的预设之内，而老舍先生对猫的喜爱之情恰恰就是通过拟人化的写法表达出来的。如果就“拟人化的写法”教师能给学生恰当的指导，我想这种写法学生一定会运用自如，学生的习作也一定会增色不少。而这样的“插曲”之所以被忽略，可能因为课堂任务多，可能发言的孩子是不受老师重视的“中下等”学生，也可能因为上的是公开课，老师生怕偏离了预设出现课堂失误，当然也有可能是教师教学机智不足，不知该如何应对，只好草草了事。要知道，有价值的课堂生成是十分难得的，几乎可以说是凤毛麟角。这样稀缺的课堂资源被白白浪费掉，岂不可惜？
3、对学生的课堂表现给予及时准确的评价。廉价的表扬和一味的批评对孩子的成长都是有害的。有一个很流行的观点说“好孩子是夸出来的”，而怎么“夸”才有效，就要看老师的了。要给学生具体的评价，让孩子真正知道自己哪儿做得好，哪些儿做得还不够好，明白自己的努力方向，而不是单纯的“你真好”“你真棒”之类泛泛的表扬。经常受到老师表扬的孩子脸上是自信的，眼睛里是期待的神色，期待着老师的提问，期待着得到老师的肯定；而经常挨批评的孩子脸上是忐忑不安的，眼神是闪烁的，为躲避老师的提问，头经常是垂下的，课堂上是萎靡不振的。如果你的课堂上这样萎靡不振的孩子越来越多，说明你的课堂评价出问题了，要赶快调整了。要想作出最有效、最科学、最合理的评价，老师的听是一门功夫，听后的迅速组织语言是一门功夫，足够的教学机智更是一门功夫。认真听学生说，接受信息后又能够做出快捷的教学反馈，这是一个成熟教师应该有的品质。
4、要注重学生良好习惯的养成。表现在课堂上就是认真听课的习惯，说完整话的习惯，勇敢表达自己想法的习惯，认真倾听别人发言的习惯，勇于提出问题的习惯，课堂质疑的习惯，读书写字的习惯等等。而所有这些习惯中，认真倾听的习惯常常不为老师们所重视，因而这个习惯学生还有待养成。好习惯使人终生受益，作为启蒙者，我们不仅仅要给孩子知识的启蒙，更要给孩子生活的启蒙。
5、课堂上“面向全体”有所欠缺，对学困生的关注不够。这种现象在数学课堂上尤为突出。每次订正练习题，老师说的都是：“做对的同学请举手。”而每次也都有不举手的。是做对了没听清老师的要求没举手？还是原本就不会做或者做错了？如果是不会做或者做错了，哪个地方不会或者错在哪儿？怎么错的？老师很少注意到，错误就这样被搁置起来。若天天如此，孩子的成绩只能越来越差。只有真正做到面向全体学生，更多地关注学困生的课堂学习情况，我们的课堂教学效果和学科教学成绩才会有所提高。
课堂教学是一门遗憾的艺术。作为教师，我们总在想方设法上好每一节课，但即使再成功的课，都会有或多或少的不足。教师就是在不断追求完美课堂的过程中成就了自我。这是一种美好的教育理想。不论周围的世界发生怎样的变化，拥有这样的理想，坚守这样的理想，并能够执着于实现自己理想的老师是幸福的。愿我们每一个有机会登上讲台的教师都能成为一个伟大的教师。