一
绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。可见看图后写作文就是让学生把线条和颜色所表现出来的生活，用文字描述出来。”
漫画，便是一种具有幽默性、讽刺性的绘画。以漫画为作文题，不仅形象，而且有趣，能使学生有更立体的感觉。
现身说法
阅读下面的这幅图画，根据要求作文。
读了这幅漫画，你有怎样的思考？这幅漫画给了你怎样的启示？请联系你的生活实际，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，自拟题目；准确审题立意。
解析：
这幅题为“羡慕”的漫画，由三幅图组成。
第一幅：图上有两个盛满水的鱼缸，左边的鱼缸里盛着两条鱼，一条绿色，一条红色，右边的鱼缸里盛着一条黄色的鱼。两边鱼缸里的鱼都互相望着对方。
第二幅：左右两边鱼缸里的鱼，各自跳出了自己的鱼缸，而奔向对方的鱼缸。
第三幅：右边的一条黄色的鱼到了左边的鱼缸里，左边的两条鱼到了右边的鱼缸里，它们仍旧像最开始那样，互相望着对方。
左右双方的鱼，都跃入自己所羡慕的另一方的鱼缸，然而，环境其实还和以前一样，它们只是互换了一下位置而已。
这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，而不知脚踏实地把握自己位置的人。作文时，围绕这一点来写，都是切题的。
一幅漫画，一般由标题、主体、注释三部分构成。
漫画的标题，字数往往不多，但却能或凝练地概括漫画的主题思想，或提示与主题相关的关键词，比如“厚德载物”“宽容”“纸上谈‘乒’”等。当然，有些漫画没有标题，所以要领会漫画的意思，就必须仔细分析漫画主体部分的内容。
漫画的主体部分，便是组成漫画的各个要素，包括漫画中由线条、颜色等构成的人物、动物或某种情景，也包括与之相关的对话语言等。把握这些内容，都有助于我们理解漫画的含意。
漫画的注释，是对漫画的内容与主体作提示或注解用的，不是必须有的内容。有些漫画并没有注释。
2
我们以上面这幅漫画为例，来分析一下其各个要素。
1.标题
这幅漫画没有标题。
2.主体
画面上方，蓝色的天空中飘着几朵白云，一只大雁从空中飞过，大雁的身上写了两个字“机会”。
画面下方，黄色的地面上站着两个人，红衣男子拿着弓箭，对着天空，且箭已在弦上，但他并没有看向空中的大雁，而是将头却扭向身旁的蓝衣男子；蓝衣男子左手拿弓叉腰，右手指着红衣男子。二人都没有射箭，而是互相争吵着，红衣男子说要“炖着吃！”，蓝衣男子说要“烤着吃！”。
3.注释
这幅漫画没有注释。
我们分析完上面那副漫画的主体部分后，便能快速把握漫画的表层含意——要想射大雁，就赶紧拿起手上的弓箭去瞄准射击，而不要站在地上空谈把大雁射下后如何处置等不切实际的事情。
但是，我们需要知道，漫画主要通过画面来反映现实生活或时事。因此，我们观察完一幅漫画后，不能只停留在画面本身，而应该就此向外拓展，联系社会生活实际，上升到理性的高度，去思考漫画后面所蕴含的人生哲理、所寄托的情感寓意。
两个人为如何吃大雁而争论不休，只会错过射大雁的最佳时机，以至于最终没有大雁可吃。他们最应该思考的问题是，二人如果不先把大雁射下来，便无法真正做到“炖着吃”或“烤着吃”。
结合现实生活来看，这和我们完成一项事业、实现一个愿望一样，在事物的各个阶段，我们需要做不同的事情，如果前一个阶段是任务没有完成，那么下一个阶段的任务便无法展开。
比如，书还没看完，就在想着要写读后感；钱还没有赚到口袋里，就在想着买辆什么样的车；等等。
针对上面提到的这些现象，我们还需要往深层次去思考它们的社会意义。由画面主体部分中的关键词“机会”可知，这幅漫画的寓意与“机会”有关。
由此表层意义往深处推导，我们便能够了解其深层含义了——不要错过机会；不要作无谓的争吵和空谈，而要切切实实抓住机会；“机会”是属于奋斗者的；等等。
需要注意的是，漫画作文写作时，不能只是简单地对漫画进行描述，而应该在其中渗入自己的思考、感悟、启发等。
比如针对上面这幅漫画，我们可以叙述一个关于努力抓住机会而走向成功或疏忽错过机会而悔恨不已的故事，可以向某位处在关键位置的人写一封希望得到某个机会的信件，可以对错过机会的现象抒发感慨，也可以针对机会的可贵发表自己的看法。