期中考试后，每个同学都在认真地反思，特别是那些考试成绩并不是特别理想的同学。他们在想：自己每天起早摸黑，上课认真，笔记整洁，作业按时完成，甚至还觉得比那些考得好的同学还要努力。于是，这些同学在深深地自责，“老师，是不是我太笨了？根本不是一块读书的料？”
这种现象，每到期中考试结束后，都会发生的。特级教师说，有些同学在反思后，因为错误地认为自己愚钝，所以萌生了辍学的念头。而这一念头又将直接影响同学的学习情绪，阻碍着期中考试后的腾飞。特级教师在多年的教育教学中，认真地研究了这些学生，发现身处高中的他们身上都存在这3种不良现象。所以，只要对这3种不良现象加以纠正，高中的学习既轻松又有效果。
01第一种不良现象：低质量的努力甚至是假勤奋
幸福是靠双手劳动创造的，学习成绩也是靠勤奋努力取得的。要在高中阶段取得理想的成绩，在高考中考入985、211大学，不特别努力是不可能实现自己的梦想的。但许多高中生却深深地陷入了低质量的努力甚至假勤奋中。而这种低质量的努力甚至假努力最突出的特征就是耗时间。我曾经班上的一个男同学，每天早上5点多就起床到了教室里背英语单词，中午别的同学午休他到在刷题，晚上同学都早已进入了梦乡他还在复习数学。无疑，看上去他在学习上用了大量的时间，但另一个不良迹象却不容忽视，那就是他在白天的正课里精神总是萎靡不振。有时甚至还趴在桌子上睡着了，如果老师不去提醒他，可能一节课都会睡下去了。
特级教师建议：高中学习要恰当地运用时间，抓紧每一节正课，充分利用每一节自习课，科学地支配课间的那些零碎时间，那么，高中的学习也就会抓好了。
02第二种不良现象：学习没有深层次
进入高中后，发现考试与初中不同了，初中就一考将初中三年结束了。而高中有两个大的考试，一个是学业水平考试，即拿高中毕业证；另一个是高考，即升到高一级学校大学继续深造。经历过高中这两场考试的同学都清楚：学业水平考试属于拿毕业证的考试，考的是基础，如基础知识、基本能力与技巧，有的学霸单凭初中的知识就能够拿到60分。高考却完全不一样，不仅要有坚实的基础知识，更主要的还需要熟练的思考能力与解题能力。而高中的教学定位一般是在高考，而不是学业水平考试。所以，进入高中后，有些同学仍像初中一样，对学习不深入，总是浮在水面上。学习没有深层次，看上去他们在忙个不停，其实都是在瞎忙最后就成为白忙。他们反复地学习那些已掌握的知识点，对那些不熟练的知识点置之一边；反复地练那些已会做的习题，对那些有难度的题总是以之不会而不做；反复地去背诵与默写，对那些有思考性的问题懒于动脑。长此以往，学习就不会有质的飞跃。
特级教师建议：高中学习一定要深入下去，夯实基础是基本，提高层次是根本，否则将无法面对高考。
03第三种不良现象：对自己的问题没有彻底解决甚至视而不见
进入高中后，发现老师讲的有许多听不懂，练习册上的作业有许多不会做，考试起来成绩又特别差。一句话，高中生的问题太多了，即使那些学霸也是一样的。为什么会出现这种情况？一是高中的课程多，文化9个科目全部开课，预习、上课、做作业及其他学习任务根本应付不过来。二是高中的课程难度大，高中最后要以高考结束高中三年，而高考是属于选拔性的考试，所以，平常的教学难度必定要比初中大。
有问题其实不可怕，解决就行，但有些高中生却畏难。他们对自己在学习上遇到的问题往往只是搞了个一知半解，能够钻研一两步就觉得自己十分难了，后面就不敢深入了。甚至有些同学对那些难的问题视而不见，觉得这些问题只有那些学霸才能解决。这就导致在考试时， 这些同学只能拿一个最基本的分数，那些中难的题目根本拿不到分数。
特级教师建议：在学习中发现问题其实是最好的状态，学习就是不断遇到问题不断解决问题的一个过程，因为将问题解决就能提升自己学习能力。解决问题的方法很多，有自己独立思考解决，也有向同学、老师请教解决。
小结：高中阶段有许多不良的现象，其中这3个对同学的影响最大，一是低质量的努力甚至是假努力，二是学习没有深层次，三是对自己的问题没有彻底解决甚至视而不见。特级教师认为，高中阶段如果将这3个不良现象加以纠正，学习将轻松而又有效果。