文字材料型选择题题干以材料呈现，材料来源于史料、著作、论文等，材料形式为文字、图片、表格、漫画等，材料涉及背景、原因、性质、实质、结果、影响、启示等方面，历史如问题设置多样。近几年高考历史试题中的设问以"反映了、体现了、说明了”等形式呈现，命题逐渐趋于“模糊性”和“新颖性”。选项往往具有外延宽泛、内涵深邃的特点，信息量大，干扰性强，灵活多变。何考高分对于材料选择题的解答，基本可以从“确定时间、找到题眼、分析选项、确定答案”四步进行。再从历史核心素养考查角度来分析文字材料型选择题即可。时空观是历史学习必须具有的思维习惯和基本能力。具有时空意识，是完成材料选择题的前提基础。确定时间才能明确时期或某一阶段特征，进而才能具体地对应相关知识，从而运用所学知识解决相关问题。历史老时间的呈现可以采用明时间，如“BC.6世纪”、"1925年”，也可以人名、王朝名称等暗时间的方式呈现，如“孙中山” “南北朝时期”。因此，做文字材料型选择题，确定时间是很重要的。找到题眼就是提炼材料有效的核心信息。这是解答文字材料型选择题的关键。题眼没找正确，意味着对材料的理解有误，师没有抓住命题人的意图。这样，即使对时间把握准确，对阶段特征知晓，对相关知识熟悉，也没法实现知识与材料的有效对接。分析选项至关重要。材料的“题眼”找到了，有效信息提炼出来了，命题人的意图搞清楚了， 但在选项分析中很难排除干扰项，定这种现象一方面反映出知识的深度和广度有限，另一方面反映出包括语言理解在内的能力方面的不足。因此，选项分析必不可缺，哥尽量避免直接锁定一个答案就直接选了。“确定答案”是历史材料选择题解答的最后一步，也是很重要的一步。这一步骤是对初步确定的答案再分析，以确保准确性。文字材料情境型选择题一般是依托课本主干知识或重要历史现象，运用文字材料叙述历史现象或历史结论，题干或选项中历史引入所学以外的史实，创设新的问题情境，要求学生据所学知识加以分析判断，然后得出历史结论或者论证历史现象的题目。这类题目具有情境新、结论新的特点。考查学生运用所学知识和获取有效信息、分析判断问题的能力。解答此类型题与文字史料型选择题相似，但又有极大的不同。文字史料型选择题多是紧扣史料的主旨信息，理解史料蕴含的观点或者历史结论，而文字材料情境型选择题是理解题干材料，如判断其反映的历史现象或结论,材料只是试题的依托。(1)读:通过阅读题干，搞清楚材料情境的内容及相关的人物或事件，理解材料所述情境的历史时代或历史现象，确定历史现象所涉及的历史背景。(2)联:据题干情境，关联相关历史现象或历史阶段特征，何回忆所学的历史现象的本质及历史发展规律进行思考。(3)析:在判断和关联历史知识的基础上，分析各备选项的内涵及其与题干情境的关系，运用历史本质、历史发展规律的相关知识考，进行判断和选择。文字材料论证型选择题一般是指运用史料文献、图表等材料创设新颖的历史情境，以此为依托，设计考查角度分析论证历史现象或历史问题高分，主要考查学生的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的学科能力，具有创新性、情境性、综合性、开放性、时代性的特点。其命题形式或者题干材料是论据，观点在选项中，或者观点在题干中，要求学生在选项中找出相应的论据。(1)确定主题:通过对题干材料观点或历史结论的理解，明确题目考查的主题及考查的主要角度。(2)明确考向:判断题目是据题干结论寻找史料或者史实依据，还是从题干材料理;解出历史结论、明确解答的思维方向。(3)巧用方法:解答这类题目一般采取史论结合法、特征分析法等。灵活运用这些解答方法，分析材料观点与论点之间的内在联系，运用一定的史学研究理论思考判断符合题意的答案。1. “国家”一词，最早见于西周文献。在《今文尚书·周书》中，“国家”一共出现过两次，分别出自成王和周公之口，其含义与《尚书》《周书》中多次出现的“我邦”“朕邦”“我小国”“我王国”“我家”“王家”等大致相同。这反映出西周时期( )解析 材料“我邦”“朕邦”“我小国”“我王国”“我家”“王家”表明西周时期家国同构局面确立，故答案为D项。根据所学可知，西周时期尚未形成权力的高度集中，谈不上专制王权得到强化、中央集权已经形成，排除A、B两项；材料未体现贵族等级秩序森严，排除C项。2．(2020·张家口市实验中学高考模拟)《后汉书》中出现了许多诸如“家世州郡”“家世衣冠”“世仕州郡”“世吏两千石”“家世两千石”的话语，这在关于西汉历史的史料中是很少出现的。东汉时期的这一现象反映了( )解析 A选项与材料无关；B选项曲解了“家世”的含义，误认为“家世”是门阀士族；D选项说法错误，与材料的主旨不符。3．(2020·安徽省六安一中高考模拟)宋代为防止“有理者不获申，无辜者反受害”，规定司法判决生效后，犯人及其家属可以依法逐级申诉，从所属县，经州、转运司、提点刑狱司、御史台、登闻鼓院，甚至可以通过专门机构直诉至皇帝。这反映出( )解析 材料“司法判决生效后，犯人及其家属可以依法逐级申诉”反映了宋代司法为了冤假错案规定了逐级申诉制度，说明其司法实践严谨慎刑，故C正确；材料并不能说明宋代官僚机构日益臃肿，故A排除；逐级申诉制度也不能说明社会矛盾异常尖锐，故B排除；材料未涉及君主专制，无法体现专制主义不断强化，故D排除。4．(2020·河北省沧州市一中高考模拟)清嘉庆十年(1805年)《大荒公禁栽烟约》记载了江西新城县烟草种植业的情况：佣工者竞趋烟地，而弃禾亩。况农家妇女……今皆唯烟是务，妇不知织，布从何出？由此可知，当时新城地区( )解析 材料的大意是说雇佣者纷纷从事烟草种植，农家妇女也不织布，显然这种形势会冲击传统的小农经济模式，D项正确；材料论述的是国内农民从事农作物种植的变动，没有涉及外贸信息，A错误；商业市镇空前繁荣不符合材料主旨，B错误；材料说明从事经济作物种植的变化，并不能说明农业衰落，C错误。5．(2020·山东潍坊一中高考模拟)《南京条约》申明：“美国驻中国之总管大员，与大清大臣无论京内、京外者，有文书来往，用照会字样；英国属员，用申陈字样；大臣批复用剖行字样；两国属员往来，必当平行照会。”后来的《中美望厦条约》和《中法黄埔条约》又于“平行之礼”一条无不详为备列。“平行之礼”的提出，对当时中国的主要影响为( )解析 结合所学知识可知，传统的夷夏之防的社会观念强调中国的世界中心地位，从材料“平行之礼”是对夷夏之防的社会观念的冲击，故答案为D。6．(2020·天津高考模拟)英王查理一世在受议会审判时说：“你们企图审判国王，这是多么大的罪恶啊，我的权力是上帝所托付的。”法官说：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”这两段话体现了( )解析 材料“你们企图审判国王，这是多么大的罪恶啊，我的权力是上帝所托付的”反映出的思想是君权神授；材料“在国王和他的人民之间存在一个契约协定”反映的是人民主权，所以体现出的是君权神授与人民主权的对立，故D项正确。7．(2020·天津高三期末)2018年5月，习近平总书记《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》中说：“许多西方著名学者纷纷表示，要探索人类社会发展前景，必须向马克思求教，人类社会至今仍然生活在马克思所指明的发展规律之中。”这表明马克思主义( )解析 A项说法太绝对，马克思主义是工人运动的指导思想，不可能得到世界各国的认可，排除；材料没有涉及和平夺取政权问题，排除B；材料没有体现出马克思主义与工人运动之间的关系，排除D。8．(2020·河北省高考模拟)1930年5月，纽约警方向社会公布了一批揭发材料，声称苏联政府企图通过援助美国共产党来颠覆美国政府，虽然事后这些材料被证明是伪造的，但美国政府仍然收紧了有关苏联公民前往美国的政策限制。据此可以推知( )解析 当时国际共产主义运动正在指导苏联开展经济建设，并没有受挫，故排除C选项；由“收紧了苏联公民前往美国的政策限制”可知，美国政府只是限制苏联的人口流动，并没有阻断国际人口迁移美国，故排除D选项。9．(2020·天津高考模拟)当代英国经济学家尼古拉斯·巴尔指出，福利国家有其自身的价值，同时也是反对市场价值的一种手段，因为它能阻止过分不平等造成的社会风险与政治风险。而早在1943年，丘吉尔就宣布“对于任何一个社群来说，没有比让婴儿喝上牛奶更好的投资了”。据此可知( )解析 福利制度是在二战以后建立的，故A项错误。资本主义国家在二战后加强了对经济的干预，并未放弃市场经济，故B项错误。福利制度推动英国政府在医疗保健服务、养老、住房、失业保险、教育等方面的支出，而非加大经济上的投资，故C项错误。10．(2020·江苏省高三期末)《西方文明史》写道：“首先是对个人创造力，以及对自然的毫不含糊的、全面的颂扬，无论是一朵花，还是一座山脉，大自然因其直接深刻地留在人的感觉之中而受到珍视。除了对生命之外，人们还可以根据自己对自然的反应自由地作出各种解释，而不是仅仅反映一套一般的理性法则。”与这一特征相符的文学作品是( )解析 据所学可知但丁《神曲》是梦幻与现实的交融，体现了现实主义倾向和浪漫主义精神相结合的特点，与题意所反映的主旨不符，故A项排除；《巴黎圣母院》是浪漫主义风格的文学，与题干“大自然因其直接深刻地留在人的感觉之中而受到珍视”“不是仅仅反映一套一般的理性法则”，即侧重于抒发个人感情，歌颂大自然，故B项正确；《老人与海》属于现代主义，《人间喜剧》属于现实主义作品，与题旨不符，故C、D项排除。
