关于评述（析）类（下同）历史小论文最常见的是中国近代史和世界史，至于中国古代史和现代史几乎很少涉及，这个规律不难把握，原因嘛就不解释了。特别是世界史，往往以评析类为主。
小论文基本写作步骤：
1、明确历史解释的主体——概括回答是什么？（内涵、过程、特点）
2、构建时空联系——回答为什么（原因、背景、条件、目的）
3、给事件定性——该事件的主旨是什么？（实质）
4、阐释意义——对这一现象怎么看（积极和消极）
5、从家国情怀的角度谈启示或针对这一问题提出自己的对策或者看法。
为什么要把这五步做题法拿出来哪？那是因为评述类的小论文仍然遵循这五步做题法的基本原则，不过一定对实质和影响有所拓展。任何理解类或者认识类的小论文其实都可以变成评述类。有差别的是评析类或者评述类会有明确的态度，要把态度亮出来。关于内容的写法，评析（述）类大家可以牢记一句话：
变的是“现象”，不变的是“本质”。
这句话是打开评析（述）类小论文的关键钥匙，通俗一点讲，这类题目就是透过现象看本质，单纯的叙述（现象）不够，需要加上“评”（本质），下面我我们将用典型试题说明。
典型试题一——2023年3月日照市高三一轮模拟考试
19. 温斯顿·丘吉尔是20世纪国际政治舞台的风云人物，他的外交战略充满着政治智慧。以下是不同时期丘吉尔对苏(俄)政策的言论。阅读材料，回答问题。
时间（任职） | 言论 |
1918年12月 （陆军大臣兼空军大臣） | “消灭布尔什维克，同德国佬接吻！” |
1932年5月 （在野党议员） | “制止侵略的途径只能是联合纳粹德国之外的欧洲国家，尤其要联合法国和苏联。” |
1938年9月 （在野党议员） | “如果我们不能建立反侵略的伟大同盟，我们就将陷入致命的危险之中，如果我们拒绝同苏俄的正常合作，那是极端愚蠢的。” |
1941年6月 （首相） | “俄国的危难就是我们的危难……只要一息尚存，力量还在，就齐心协力打击敌人吧。” |
1942年上半年 （首相） | “如果考虑到俄国为消灭希特勒、为我们的共同的事业所做出的一切，我们为俄国所做的事太少。” |
1942年10月 （首相） | “我的全部思想主要集中于欧洲这个现代国家和现代文明的发源地。如果俄国的野蛮行径一旦蹂躏了欧洲古老国家的文化和独立，将是非常可怕的灾难。” |
1945年2月 （首相） | “可怕的事情发生了。俄罗斯的统治浪潮正在席卷欧洲。为了与俄罗斯尽早摊牌并解决问题，我们现在必须转变我们的立场。” |
1949年4月 （退任首相） | “我们未能将布尔什维主义扼杀在萌芽状态中，未能通过一种或另一种手段，将当初已屈服了的俄国引入全面的民主制度之中——这一失败如今成为我们沉重的负担。” |
——据徐瑞雪《浅析二战前丘吉尔对苏态度的演变》等整理
结合所学知识，评述丘吉尔的“外交智慧”。
分析：本题的题目类型属于评述类，按照我们上面说讲的原则，找到“变”与“不变”。依次
变——历史现象——不同时期丘吉尔对苏（俄）的政策言论不同。注：看上面标绿部分。
不变——历史本质——不论哪个时期，丘吉尔的外交政策出发点本质一样，维护国家利益，带有强烈的意识形态色彩（思考一下丘吉尔属于哪个阶级）。
也就是说丘吉尔对苏（俄）的态度是因时代背景变，但不会改变他的本质目的。
我们找到了“变”与“不变”，提取材料内容，然后分别对应写出变和不变的背景和影响，这样这个题就解开了。
构思如下：
1、十月革命后，（时空观念）丘吉尔站在资本主义的立场上（原因），仇视无产阶级革命和社会主义（结果）。技巧：时空观念+原因+结果。
2、30年代，（时空观念）面对法西斯的侵略和英、法的绥靖政策（原因），丘吉尔力主与苏联联合，表现了政治家的远见（结果）。技巧：时空观念+原因+结果。
3、二战全面爆发后，（时空观念）英、苏相继遭到德国的进攻（原因），丘吉尔联合苏联抗击法西斯，为反法西斯同盟的建立和反法西斯战争的胜利作出了重大贡献（结果）。技巧：时空观念+原因+结果。
4、随着二战（时空观念）战场形势的变化，苏联的影响日益扩大，（原因）丘吉尔在于苏合作的同时，又极力宣扬苏联的威胁，对战后冷战局面的形成起了推动作用（结果）；技巧：时空观念+原因+结果。
5、在冷战背景下（时空观念），丘吉尔（原因）全面反苏反社会主义，加剧了两大阵营的对峙（结果）。技巧：时空观念+原因+结果。
这是中间的述的内容，我们需要阅读材料中蓝色的部分，然后利用所学知识（这里主要是各自时空观念下的背景），为丘吉尔的态度变化写出背景。而结果就是历史上实际产生的影响。
需要的所学知识：《中外历史纲要·下》第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变。
