一、人民群众是历史的创造者
教材“探究问题1”
(1)不能。个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者，发挥了领导核心的作用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就是广大人民取得的。
(2)人类历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为社会历史是由少数英雄人物创造的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。
1.含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物，其主体部分是劳动群众。
2.表现：(1)人民群众是社会物质财富的创造者。
教材“探究问题2”
(1)人民群众。
(2)人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。
(2)人民群众是社会精神财富的创造者。
教材“探究问题3”
(1)其内容来源于人民群众的生活和实践。
(2)说明了实践决定认识，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。
(3)人民群众是社会变革的决定力量。
教材“探究问题4”
(1)说明了人民群众是社会变革的决定力量。
(2)1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民冒着坐牢的危险，眼含热泪在包产合同书上按下18个鲜红的手印，历史从此书写着新的一页。以家庭联产承包责任制为开端的中国农村经济体制改革，就在这里起步了。由此可以看出，人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。
二、群众观点和群众路线
教材“探究问题5”
(1)邱娥国作为一名共产党员，在普通的工作岗
位上，实践着党的根本宗旨与原则，做到了执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为自己工作的出发点，所以得到群众的爱戴。
(2)结合身边的具体实例来进行分析回答。我们要坚持群众观点和群众路线，站在最广大人民的立场上，想人民之所想，急人民之所急。
