教材“探究问题1”
(1)①“田忌赛马”的故事体现了整体和部分的辩证关系；②“围魏救赵”的故事说明看问题要分清真象和假象，要用联系的观点看问题；③“塞翁失马”的故事说明矛盾双方在一定条件下可以相互转化；④“刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断地运动、变化、发展，要用发展的观点看问题；⑤“郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从主观出发，要坚持一切从实际出发；⑥“邯郸学步”的故事说明要从实际出发，根据实际情况，具体问题具体分析；⑦“拔苗助长”的故事说明想问题、办事情要遵循客观规律，按客观规律办事，一旦违背规律，就会受到规律的惩罚。(由于还没有深入学习哲学原理，所以不必回答出具体原理内容，只要能认识到哲学就在我们身边、生活处处有哲学就可以了)
(2)这些哲理都是来自人们的生活和实践，是人们对生活和实践的反思和总结，它对人们的生活和实践具有指导作用。
教材“探究问题2”
(1)实践是认识的来源。哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在变革时代的过程中形成的。所以说，哲学思想的产生是时代课题的需要。
(2)一方面，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题的过程中，理论思维的正确性得到检验，并在新的实践水平上总结新经验，获得新内容，从而得到进一步发展。
教材“探究问题3”
(1)从当代自然科学发展的实践来看，哲学对自然科学的指导作用可以归纳概括为五个方面：第一，哲学作为社会意识的重要组成部分，它的发展和变革，能够唤起整个社会的思想解放，为科学发展制造舆论，扫清前进的障碍，成为推动自然科学进步的巨大精神力量。第二，哲学为人们领导和管理科学研究事业提供理论指导。第三，哲学为科学工作者提供正确的世界观和方法论，给科学研究指引方向，这是哲学对科学指导作用的最根本的方面。第四，哲学还给自然科学研究提供正确的世界观和方法论。第五，哲学通过给科学家提供理论观点帮助他们总结研究经验和论证科学成果。
